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A avaliação formativa nos cursos profissionais [ Recurso electrónico ] : um estudo de investigação-acção numa turma do 11o ano / Deolinda Rosa Alves Barbosa ; orientadora Professora Doutora Isolina Oliveira

Barbosa, Deolinda Rosa Alves ; Oliveira, Isolina, 1950-, orientador tese

Lisboa : Universidade Aberta, 2013

DESCR. FÍSICA:

Serviço em linha

Recurso acedido em 201404221511. Tipo de formato electrónico: Adobe Acrobat PDF. Extensão do ficheiro: 6222 kb.

Título retirado da primeira página do documento.

Bibliografia: p. 110-113.

Dissertação de Mestrado em Supervisão Pedagógica apresentada ao Departamento de Educação de Ensino a Distância da Universidade Aberta, 2013.

Texto ( tese ).

Requer o programa Adobe Reader ou outro que permita abrir ficheiros com extensão pdf.

Modo de acesso: World Wide Web.

Curso de formação; Instrumentos de avaliação

150.10 Avaliação da formação

377.091.26 -- Avaliação e verificação do progresso do formando

377.35 -- Ensino na escola combinado com formação de aprendizes em escolas oficiais ou nos locais de trabalho. Cursos profissionalizantes. Cursos durante folga diurna. Cursos que alternam o ensino teórico com o prático

https://repositorioaberto.uab.pt/bitstream/10400.2/3086/1/Disserta%c3%a7%c3%a3o_Deolinda%20Rosa%20Alves%20Barbosa_903633.pdf

Os cursos profissionais foram integrados no sistema educativo há longos anos enquanto modalidade de educação escolar. O Decreto-Lei no 26/89 de 21 de janeiro, relança o ensino profissional e reforça as diversas modalidades deste ensino com a criação de EP ́S (Escola Profissionais públicas e privadas), salientando que a integração europeia e a necessidade do desenvolvimento económico e social, reclamam recursos humanos com elevada qualificação. A partir do ano 2004-2005, através do Decreto Decreto-Lei no 74/2004, de 26 de março, foram estabelecidos os princípios orientadores da organização e da gestão do currículo, bem como da avaliação das aprendizagens dos diferentes percursos do nível secundário de educação. Neste diploma são integrados os cursos profissionais nas ofertas de formação e aprendizagem de nível secundário, pondo fim ao carater de alternativa ao secundário. O objetivo da implementação destes cursos é oferecer a todos os alunos aprendizagens que vão ao encontro dos seus interesses e combater o insucesso e abandono escolares, procurando adaptar esta oferta quer às motivações, expectativas e aspirações dos alunos quer às exigências requeridas pelo desenvolvimento do País. Devido à especificidade destes cursos, a avaliação dos processos de aprendizagem e desempenho dos alunos deverá privilegiar a avaliação formativa e contínua de modo a informar o aluno acerca dos seus progressos, dificuldades e resultados obtidos na aprendizagem, esclarecendo as causas de sucesso ou insucesso e estimular o desenvolvimento global do aluno nas áreas cognitivas, afetiva, relacional-social e psicomotora e certificar os conhecimentos e capacidades adquiridas. A presente investigação foi desenvolvida com o objetivo de implementar, ao longo de um ano letivo (2012-2013), instrumentos de avaliação numa perspetiva formativa, numa turma do 11oano de escolaridade (2o ano do curso profissional), na disciplina de Programação e Sistemas de Informação (PSI) com vinte e um alunos, procurando deste modo, contribuir para uma melhor aprendizagem. Os resultados apontam para uma melhoria ao nível das aprendizagens assim como dos resultados académicos dos alunos da turma em estudo.

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